青阳县木镇学校：打造温馨校园 办好幸福教育
发表时间： 2022-04-01 10:41:49
来源： 县文明办
校园环境优美，教学设施先进，教师队伍充满活力，课余活动丰富多彩……走进青阳县木镇学校，一幅幅温馨画面映入眼帘。
“将乡村学校校园校舍等‘硬环境’与精神文化等‘软环境’结合起来，建设小而美、小而优的乡村小规模学校和环境优美、安全舒适的乡（镇）寄宿制学校，让农村孩子享受公平而有质量的教育。”近年来，青阳县木镇学校着力打造“乡村温馨校园”，持续提升办学水平，推进全面育人和特色育人。2020年，该校入选教育部第一批乡村温馨校园建设典型案例。
改善办学条件，办出家门口的优质教育
校园面积小，硬件设施陈旧，校舍简陋，生源流失严重，办学规模逐渐萎缩……2018年之前，位于池州市青阳县的木镇小学、木镇初中、乔木初中和部分乡村学校一样，正经受城镇化带来的“阵痛”。
怎么破解县城挤、农村空，乡村学校留不住学生等难题？2018年，青阳县政府先后投资2000余万元，对闲置的原木镇中学进行改造，将木镇小学、木镇初中、乔木初中合并，创办成现在的九年一贯、公办寄宿制的青阳县木镇学校，于2018年9月正式投入使用。
据悉，该校位于青阳县木镇镇河北村，距离木镇街道约1.5公里，330国道和318国道从附近经过，自然环境优良，交通十分便利。学校占地面积88亩，现有师生员工1300多人，29个教学班，初中住宿生约400人，生源涵盖全县各乡镇。
“我们本着高起点、高定位、集现代化的教育设施和生活设施、智慧校园和智能校园于一体的原则，进行了布局施工。”该校相关负责人介绍，如今，学校集智慧校园和智能校园于一体，校内教学设施、教师办公设施、学生生活设施、室外附属设施和运动场等一应俱全。在学校监管下，卫生保洁、安全保卫、食堂餐饮、学生住宿等后勤事务由专业的物业公司负责，为学生们提供优质服务。
为了更好地服务学生，确保其上、下学安全，让其认真学习、健康成长，该校结合实际，采取了一系列有针对性的行动。面向小学生群体，主要采用与公交公司合作的形式，每天安排12辆公交车接送学生，选派相应教师随车值班，并在沿途各村建立了“党群护学岗”。面向初中生群体，则为其提供免费寄宿服务，每间宿舍都是6人间，配有相应的学习桌和私人衣柜，住宿生们每天都能享受到24小时的热水供应。目前，该校初中部住宿生约400人。
“初一刚住校的时候不习惯，很紧张，但在老师们的陪伴下，我很快就适应了住宿生活。”该校八年级一班学生胡佳运告诉记者，“我们学校住宿的条件很好，从来不用担心没有热水，食堂的伙食甚至比家里的还要好。”
“党员、青年教师主动作为，接地气，显担当，以身作则，传递社会正能量。”该校充分发挥“家长、教师、党员、志愿者”四大服务主体优势，专门设立了“党员+青年教师志愿者”的帮扶关爱机制。比如，常态化开展教师陪餐、教师跟车接送学生、心理帮扶活动，定期举办青春期生理知识和心理健康知识相关的讲座、报告会，以及与建档立卡学生、留守儿童建立“一对一”结对帮扶等，真正让农村学生进得来、留得住、学得好。
强化队伍管理，推动城乡教育资源均衡
记者了解到，该校实行科学、高效的全封闭管理模式，秉承“构建完善的课程体系，注重核心素养的培养，让每位学生在快乐中成长，在自信中成功”的办学理念，在师资调配、课程配置、学生活动和教育教研等方面做到人尽其才、物尽其用，不断缩小城乡学校间的办学差距，持续推动城乡教育均衡发展。
“目前，校内大多数年轻教师都是近几年从本科院校公开招录的，我们突破了年级界限和学科界限，有机结合教师的专业特长，灵活调配师资，比如针对音乐、体育、美术、信息技术等学科，实行教师跨学段任教。”该校相关负责人说，通过对课程资源的进一步整合，实现了不同学段间的资源共享和优势互补。
“乡村学校静谧，正是老师强素质、提能力的好地方。”该校领导班子深知加强教师队伍建设的重要性。为此，该校为教师专业发展搭建平台，精心组织校本培训，主要通过远程培训和计算机培训，让老教师掌握现代信息技术。同时，采取骨干引领、能力展示和作业设计比赛等形式，让青年教师从积累经验、掌握方法中抓提升，让中年教师从总结提高、升华开发中抓提升，让老年教师从创新教法上抓提升，精准覆盖不同年龄阶段的教师，从而提高其专业素养。
随着多项有力举措的一一落实，该校教育教学质量不断提高，培育出了一批批优秀教师，现任青阳县木镇学校小学部教导处主任的张梦娟就是一个典型。
参加工作以来，张梦娟一直从事语文教学工作。在校领导和同事的帮助下，她的专业能力持续提升，先后获得县级、市级语文课堂教学比赛一等奖；执教的《少年闰土》一课在“学习强国”平台推送；在安徽省读书创作活动中，辅导的学生作品和个人作品先后获得省级一等奖。2021年9月，张梦娟接手小学部教导处工作。除了做好自己的本职工作，她还帮助青年教师磨课、赛课，指导校内参赛青年教师获得县级比赛一等奖。
“学校变化可大了，不仅各项设施齐全，老师的教学水平也高。以前，大家都想办法把孩子送到城里去。现在，我们觉得孩子能在这里上学真好。”一名学生家长笑着说。
聚焦实践育人，助力农村学生全面发展
在青阳县木镇学校，常常能看见这样的场景：在教师的带领下，学生们变身“劳动小能手”，拖地、扫地、擦窗户等等，认真体会劳动艰辛。劳动后，学生们学习的劲头更足了。
这是该校推动实践育人，助力农村学生全面发展的一个缩影。自学校投入使用以来，一方面积极组建劳动实践社团，有计划地组织学生开展丰富多彩的劳动实践活动，不断增强学生的劳动意识，锻炼培养学生的动手能力。另一方面，结合校内实际情况，定期举办校园运动会、各类主题演讲比赛、国防知识报告会、法治教育报告会、青春期心理健康知识讲座、抗震防空演练、防溺水教育、安全卫生主题班会和观看爱国主义教育影片等活动，多角度、全方位地引领学生健康成长。
与此同时，该校还专门开设了手工、围棋、足球、书法、舞蹈等11个社团，每周四开展少年宫社团活动，其余每天都开展不同的课后延时服务活动。在活动中，学生们逐渐找到了自己的兴趣特长所在，也把自己培养成为一个“多面手”。
“我是一位二胎妈妈，二宝没到上幼儿园的年纪，家里事情多。好在，依娜上学离家近，还有学校的公交车接送，车上有老师跟车，不仅为我省去了接送的时间，还很放心。”五年级二班学生李依娜的妈妈告诉记者，孩子在学校的课后服务时间就能把作业完成，还能参加她喜欢的社团活动，孩子开心，家长也省心。
值得一提的是，该校围绕“推进绿色发展，建设美丽校园”这一中心，坚持“从我做起，共同行动”的活动思路，进一步推进了校园文化建设。如今，校内绿化面积广，树木、花卉高低掩映，错落有致；各种宣传标牌、展板、壁挂随处可见，营造出浓厚的书香氛围；学生们自制的手抄报和丰富的校园活动让校园充满活力，呈现出一派生机勃勃的景象。
不求“高大尚”，但求“小而精”“小而美”“小而优”。该校党总支书记、校长陈祥子对建设和谐温馨校园有自己的见解。他认为，和谐校园是构建和谐教育的前沿阵地，可以凝聚人心、团结力量，促进教育事业的发展。校园和谐温馨必将为教育的改革与发展注入生机与活力，建设和谐温馨校园是推动教育事业和谐发展的现实需要。下一步，青阳县木镇学校将继续紧抓“立德树人”的根本任务，建立健全学校、家庭和社会三结合的德育网络；结合学校实际，开展丰富多彩的主题教育活动，强化课程育人；创新德育实践活动形式，强化体验式德育；组织社团活动，弘扬志愿服务精神。
“将乡村学校校园校舍等‘硬环境’与精神文化等‘软环境’结合起来，建设小而美、小而优的乡村小规模学校和环境优美、安全舒适的乡（镇）寄宿制学校，让农村孩子享受公平而有质量的教育。”近年来，青阳县木镇学校着力打造“乡村温馨校园”，持续提升办学水平，推进全面育人和特色育人。2020年，该校入选教育部第一批乡村温馨校园建设典型案例。
改善办学条件，办出家门口的优质教育
校园面积小，硬件设施陈旧，校舍简陋，生源流失严重，办学规模逐渐萎缩……2018年之前，位于池州市青阳县的木镇小学、木镇初中、乔木初中和部分乡村学校一样，正经受城镇化带来的“阵痛”。
怎么破解县城挤、农村空，乡村学校留不住学生等难题？2018年，青阳县政府先后投资2000余万元，对闲置的原木镇中学进行改造，将木镇小学、木镇初中、乔木初中合并，创办成现在的九年一贯、公办寄宿制的青阳县木镇学校，于2018年9月正式投入使用。
据悉，该校位于青阳县木镇镇河北村，距离木镇街道约1.5公里，330国道和318国道从附近经过，自然环境优良，交通十分便利。学校占地面积88亩，现有师生员工1300多人，29个教学班，初中住宿生约400人，生源涵盖全县各乡镇。
“我们本着高起点、高定位、集现代化的教育设施和生活设施、智慧校园和智能校园于一体的原则，进行了布局施工。”该校相关负责人介绍，如今，学校集智慧校园和智能校园于一体，校内教学设施、教师办公设施、学生生活设施、室外附属设施和运动场等一应俱全。在学校监管下，卫生保洁、安全保卫、食堂餐饮、学生住宿等后勤事务由专业的物业公司负责，为学生们提供优质服务。
为了更好地服务学生，确保其上、下学安全，让其认真学习、健康成长，该校结合实际，采取了一系列有针对性的行动。面向小学生群体，主要采用与公交公司合作的形式，每天安排12辆公交车接送学生，选派相应教师随车值班，并在沿途各村建立了“党群护学岗”。面向初中生群体，则为其提供免费寄宿服务，每间宿舍都是6人间，配有相应的学习桌和私人衣柜，住宿生们每天都能享受到24小时的热水供应。目前，该校初中部住宿生约400人。
“初一刚住校的时候不习惯，很紧张，但在老师们的陪伴下，我很快就适应了住宿生活。”该校八年级一班学生胡佳运告诉记者，“我们学校住宿的条件很好，从来不用担心没有热水，食堂的伙食甚至比家里的还要好。”
“党员、青年教师主动作为，接地气，显担当，以身作则，传递社会正能量。”该校充分发挥“家长、教师、党员、志愿者”四大服务主体优势，专门设立了“党员+青年教师志愿者”的帮扶关爱机制。比如，常态化开展教师陪餐、教师跟车接送学生、心理帮扶活动，定期举办青春期生理知识和心理健康知识相关的讲座、报告会，以及与建档立卡学生、留守儿童建立“一对一”结对帮扶等，真正让农村学生进得来、留得住、学得好。
强化队伍管理，推动城乡教育资源均衡
记者了解到，该校实行科学、高效的全封闭管理模式，秉承“构建完善的课程体系，注重核心素养的培养，让每位学生在快乐中成长，在自信中成功”的办学理念，在师资调配、课程配置、学生活动和教育教研等方面做到人尽其才、物尽其用，不断缩小城乡学校间的办学差距，持续推动城乡教育均衡发展。
“目前，校内大多数年轻教师都是近几年从本科院校公开招录的，我们突破了年级界限和学科界限，有机结合教师的专业特长，灵活调配师资，比如针对音乐、体育、美术、信息技术等学科，实行教师跨学段任教。”该校相关负责人说，通过对课程资源的进一步整合，实现了不同学段间的资源共享和优势互补。
“乡村学校静谧，正是老师强素质、提能力的好地方。”该校领导班子深知加强教师队伍建设的重要性。为此，该校为教师专业发展搭建平台，精心组织校本培训，主要通过远程培训和计算机培训，让老教师掌握现代信息技术。同时，采取骨干引领、能力展示和作业设计比赛等形式，让青年教师从积累经验、掌握方法中抓提升，让中年教师从总结提高、升华开发中抓提升，让老年教师从创新教法上抓提升，精准覆盖不同年龄阶段的教师，从而提高其专业素养。
随着多项有力举措的一一落实，该校教育教学质量不断提高，培育出了一批批优秀教师，现任青阳县木镇学校小学部教导处主任的张梦娟就是一个典型。
参加工作以来，张梦娟一直从事语文教学工作。在校领导和同事的帮助下，她的专业能力持续提升，先后获得县级、市级语文课堂教学比赛一等奖；执教的《少年闰土》一课在“学习强国”平台推送；在安徽省读书创作活动中，辅导的学生作品和个人作品先后获得省级一等奖。2021年9月，张梦娟接手小学部教导处工作。除了做好自己的本职工作，她还帮助青年教师磨课、赛课，指导校内参赛青年教师获得县级比赛一等奖。
“学校变化可大了，不仅各项设施齐全，老师的教学水平也高。以前，大家都想办法把孩子送到城里去。现在，我们觉得孩子能在这里上学真好。”一名学生家长笑着说。
聚焦实践育人，助力农村学生全面发展
在青阳县木镇学校，常常能看见这样的场景：在教师的带领下，学生们变身“劳动小能手”，拖地、扫地、擦窗户等等，认真体会劳动艰辛。劳动后，学生们学习的劲头更足了。
这是该校推动实践育人，助力农村学生全面发展的一个缩影。自学校投入使用以来，一方面积极组建劳动实践社团，有计划地组织学生开展丰富多彩的劳动实践活动，不断增强学生的劳动意识，锻炼培养学生的动手能力。另一方面，结合校内实际情况，定期举办校园运动会、各类主题演讲比赛、国防知识报告会、法治教育报告会、青春期心理健康知识讲座、抗震防空演练、防溺水教育、安全卫生主题班会和观看爱国主义教育影片等活动，多角度、全方位地引领学生健康成长。
与此同时，该校还专门开设了手工、围棋、足球、书法、舞蹈等11个社团，每周四开展少年宫社团活动，其余每天都开展不同的课后延时服务活动。在活动中，学生们逐渐找到了自己的兴趣特长所在，也把自己培养成为一个“多面手”。
“我是一位二胎妈妈，二宝没到上幼儿园的年纪，家里事情多。好在，依娜上学离家近，还有学校的公交车接送，车上有老师跟车，不仅为我省去了接送的时间，还很放心。”五年级二班学生李依娜的妈妈告诉记者，孩子在学校的课后服务时间就能把作业完成，还能参加她喜欢的社团活动，孩子开心，家长也省心。
值得一提的是，该校围绕“推进绿色发展，建设美丽校园”这一中心，坚持“从我做起，共同行动”的活动思路，进一步推进了校园文化建设。如今，校内绿化面积广，树木、花卉高低掩映，错落有致；各种宣传标牌、展板、壁挂随处可见，营造出浓厚的书香氛围；学生们自制的手抄报和丰富的校园活动让校园充满活力，呈现出一派生机勃勃的景象。
不求“高大尚”，但求“小而精”“小而美”“小而优”。该校党总支书记、校长陈祥子对建设和谐温馨校园有自己的见解。他认为，和谐校园是构建和谐教育的前沿阵地，可以凝聚人心、团结力量，促进教育事业的发展。校园和谐温馨必将为教育的改革与发展注入生机与活力，建设和谐温馨校园是推动教育事业和谐发展的现实需要。下一步，青阳县木镇学校将继续紧抓“立德树人”的根本任务，建立健全学校、家庭和社会三结合的德育网络；结合学校实际，开展丰富多彩的主题教育活动，强化课程育人；创新德育实践活动形式，强化体验式德育；组织社团活动，弘扬志愿服务精神。