创新能力培养 从娃娃抓起

连日的阳光似乎想偷会儿懒，悄悄地躲到了云层的后面，然而实验小学机器人的课堂上，孩子们的热情依旧高涨。“我的机器人能沿直线走20厘米”“我的还能转弯30度再行走15厘米呢！”赛台上，几个机器人在竞相表演，孩子们在一旁激烈争论。赛台旁的老师欣慰地看着，虽然才短短两个多月的时间，但这些孩子带给了他太多的惊讶。

“我知道了什么是扭矩、如何计算爬坡的速度、什么情况下性能最稳定......”505班的陈汉淳高兴地叨叨着自己的收获。“两个月来，我们和老师一起不断地实践，观察、计算、分析机器人的各项性能，自己的动手、动脑、想象、创造能力均有了很大的提升。”

“我也是。”507班的陈雨翀争相的说道。“揣着好奇心走进机器人课堂的我，如今学会了简易编程，熟识机器人的零部件，搭建、控制机器人行走。将来我还想带着自己编程、搭建的机器人去参加各项机器人大赛。”

望着孩子们一天天的进步，实验小学科技中心主任陶乐觉得自己几个月的辛苦没有白费。据他介绍，今年4月份，在池州市首届青少年科技创新大赛上，实验小学荣获“先进集体”称号，9名学生的创新作品分获二、三等奖，一百余名学生的作品获优秀奖。学校领导萌发了依附县少年活动中心建机器人教室的想法，以此搭建培养学生创新思维、创新能力平台，让学生既会动口，又会动眼动脑，更会动手。然而在全市范围内尚无例可考，他们只得在摸索中建设，大到教室场地规模，小到橱柜、桌子尺寸，再到教材、课程的设置等等，为此，在参观江苏淮安实验小学机器人教室的基础上，利用暑假时间，积极查阅各种资料，结合本校实际，最后建立了“我是小小创客”的机器人课堂。

机器人课堂以社团的形式教学，根据年级从低到高的安排，设置简单机械、科学与技术、WEDO2机器人基础实验、EV3机器人程序设计四个阶段的课程，安排学习日中午一个半小时为社团活动课时间。学校根据学生申请，筛选加入社团的学生，如今，三至五年级各有8名学生成了首批机器人社团的成员。

“教育是创新型国家建设的基础性力量，为科技创新奠定人才基础是义务教育的重要任务。”实验小学校长周次胜说道，“我们采取培养低年级学生兴趣、鼓励高年级学生积极参加比赛的方式进行教学，目的就是让更多学生从小热爱科学，在一次次科技创新活动中体验、比赛中成长。”